教室里到处都是窃窃私语声。
赵勤性格不算内向,但也不算活泼,今天的语气有点过激。
甚至是给江颜一个下马威。
她对自己抱着敌意。
江颜面不改色,笑着说:“举未成年的例子是因为你们是高中生,跟你们的生活更加贴近。”
“犯错和年龄无关,成年人也有很多犯罪的案例,而且总体比例比未成年人高,不管是什么年纪,犯罪都应该受到处罚。”
“赵勤,你觉得视频里的未成年人有错吗?”
“我不知道,但我觉得这是偏见,是有人故意拍摄的抹黑未成年人的。”
“这是社会上发生的真实案件。”
“江老师为什么觉得一定是他们的错?或许被施暴对象做了什么不可饶恕的事情,才被他们报复的,不知道原因之前就下定论,甚至把这种行为归结到未成年人身上,这是歧视。”
江颜:“无论受害者有没有犯错,施暴对象和受害者之间有没有矛盾,先施暴的人,就是不对,怎么处罚法律会给一个公道的结果。”
“你觉得受害者有罪,所以施暴者报复,但是站在受害者的角度看,也有可能是因为施暴者做了什么侵犯他们的事情,所以才会反击。”
“施暴的原因我们暂且不谈,社会上许多性质恶劣的刑事案件,通常施暴者和受害者之间是没有任何关系的。”
“你能站在施暴者的角度思考问题,这是共情的表现,说明你是一个善良的人。老师今天想跟你们讨论的是,在其他人没有侵犯自己权利的基础上,对对方实施违法行为,犯罪者的心理特征表现。”
“鸣鼎高中前段时间就发生了几起暴力事件,深入剖析施暴者的作案动机和利害,可以给我们一个警示。”
说到这里,江颜看到最后一排的杭案缓缓举起手。
她停下话头:“杭案,你说说。”
几十双眼睛都齐刷刷地看向杭案。
各科老师平时上课几乎不叫杭案回答问题的,因为他的水平已经超过了一些老师,问他问题就是自取其辱,杭案也很少主动回答问题。
刚刚赵勤言语激昂,他们都想知道学神又有什么“高见”。
杭案在众人的注目下,缓缓扯开嘴角,笑着回答:“江老师,我同意赵勤的说法,但不是完全同意。”
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杭案话音刚落,教室里唏嘘一片。
赵勤讶然地看了杭案一眼,嗤笑:“江老师,心理老师的责任应该是辅助学生认知自我,缓解学生的心理压力,而不是以上课的形式说教的。”
说完她就坐下去了。
杭案没受到赵勤的影响:“做坏事的人应该受到惩罚,这是恒古不变的道理。如果正常的办法行不通,那借用别的方法也无可厚非。”
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